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先月2月27日の苫小牧での講演会と翌日から稚内でのワークショップのJR車中の往路で2冊を読破（乗っていた時間は苫小牧往復も含めて片道で延べ8時間半。半分くらいは眠っていたけど）。
さて、なぜこの2冊を買って読もうとしたかというと、書名に惹かれたのです。
『「目的思考」で学びが変わる』、この学びにはいろいろな言葉を入れ替えることができます。『「目的思考」で会社が変わる』、『「目的思考」で職場が変わる』、『「目的思考」で仕事が変わる』等々。
もう1冊『学校の「当たり前」をやめた』。これも同じく『会社の「当たり前」をやめた』、『役所の「当たり前」をやめた』、『病院の「当たり前」をやめた』等々。
内容も簡単に紹介しましょう。
『「目的思考」で学びが変わる−千代田区立麹町中学校長・工藤勇一の挑戦』
多田慎介著、ウェッジ、2019年
以下は4章からなる本書の各章のサマリー
○「目的と手段を履き違えない」手段が目的化しているものは、やめる「夏休みの宿題をやめた」「中間、期末テストをやめた」「固定担任制の廃止と全員担当制の導入」
○「子どもたちのためになっているかを第一に考える」何かを判断するときの優先基準は、一に子どものためになるかどうか、二に保護者のため、三に教員、そして学校。教育委員会の都合は最後に考えよう。
○「社会に出たら何もかも指示されることなんかない」体育祭も学校祭（麹中祭）もすべて生徒たちが企画・運営する（生徒が考えて決めて実行する）。体育祭は『生徒ファースト（自分たちのために）』、学校祭（麹中祭）は『観客の皆さんを楽しませる』がミッション。
○「完璧な親なんていない、大人も学び続ける」保護者のアクションで学校が変わる。
『学校の「当たり前」をやめた。 ― 生徒も教師も変わる! 公立名門中学校長の改革』 ―
工藤勇一著、時事通信社、2018年
「目的と手段を取り違えない」
「上位目標を忘れない」
「自律のための教育を大切にする」
こうしたいくつかの基本的な考え方を大切にして、多くの学校で「当たり前」とされてきたことについて、見直しを続けてきました。
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教師は、人材育成のプロであるはずです。そうでなければなりません。
・・・・・・
学校が変われば、社会は必ず変わります。（以上「はじめに」から）
学校が変わるために、今、何が必要なのでしょう。
それは教育の本質を取り戻すことです。・・・何ために学校があるのか、作られた制度の中で考えるのではなく、生徒、保護者、教員が最上位の目的を忘れず、ぶれずに、ゼロベースで積み上げていくことです。（最終章の終わり）
私は、特にこの最終章の終わりに記されたこの３つの文章が一番強く印象に残った部分です。
なぜなら、この「学校」を他の組織に入れ替え（例えば「会社」「役所」「病院」等）、「教育の本質」をその組織の本質として考え、「生徒、保護者、教員」をその組織の当事者に入れ替えれば、全ての組織の変革につながる言葉だからです。
この2冊の本は、学校の教員や学校教育関係者だけではなく、公的機関や非営利組織（つまり、自治体や病院）、そして民間企業などすべての組織でいい仕事をしようとする人、組織マネジメントに取り組むすべての人にお薦めしたい。
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